viernes, 12 de febrero de 2016

Derecho Educativo: EL DERECHO EDUCATIVO EN EL CAMBIO SOCIAL

Derecho Educativo: EL DERECHO EDUCATIVO EN EL CAMBIO SOCIAL: Para construir este cambio en la sociedad actual debemos lograr que las escuelas vayan más allá de su misión tradicional y que los mie...

jueves, 4 de febrero de 2016

CENTRO DE DERECHO EDUCATIVO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR: RED DE ESCUELAS DE DERECHO EDUCATIVO

CENTRO DE DERECHO EDUCATIVO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR: RED DE ESCUELAS DE DERECHO EDUCATIVO: El objeto principal de la Red de Escuelas de Derecho Educativo es formar y capacitar a la Comunidad Educativa* en los siguientes temas: 1.-...

RED DE ESCUELAS DE DERECHO EDUCATIVO

El objeto principal de la Red de Escuelas de Derecho Educativo es formar y capacitar a la Comunidad Educativa* en los siguientes temas: 1.- Elaboración de acuerdos y normativas de convivencia: El trabajo debe realizarse previo un diagnostico general en base a las encuestas formuladas en la Escuela; trabajando sobre las opiniones de las conductas más atípicas; partiendo de la normativa anterior debemos tratar de contemplar los problemas más cotidianos del aula y de la Escuela, haciendo hincapié en los relacionados civismo y trato entre iguales. Este trabajo con la Comunidad Educativa y en las aulas debe concluir con una nueva propuesta de normativa más actualizada y consensuada, ligada a problemas prácticos que nos indican las prioridades de los temas a tratar como prioritarios. 2.- Reelaboración de consecuencias desde el aula: Debemos analizar las consecuencias que se derivan del cumplimiento o incumplimiento de las normas de convivencia, especialmente aquellas que han llevado a revisar su contenido, siempre tratando de realizar un trabajo integrador y de rehabilitación social por encima del negativo o punitivo, a la hora de mejorar las conductas descriptas como atípicas o mejorables. 3.- Puesta en marcha de un trabajo de diagnóstico: Específico y más elaborado, sobre conductas y valores del alumnado, que nos permita corroborar y en algunos casos destacar variables de conductas que no se controlaban hasta ahora. Para ello debemos formular un estudio que tenga muy en cuenta civismo-coeducación en relación con conductas atípicas momentos y espacios en los que se llegan a dar, para que partir de ahí se modifiquen aspectos de organización de la escuela, como guardias, espacios de juego, y trabajos de tutorías. 4.- Implementación de grupos de voluntarios/as para la dinamización de los valores democráticos: La puesta en marcha del PDECE debe contemplar la elección de grupos de voluntarios/as en las aulas para desarrollar puestas en común y proyectos de recreación en: campeonatos de deportes, concursos etc. que se organicen durante el año. 5.- Creación de talleres de Padres con trabajo mensual de autoformación: Esto representará la iniciación de la tarea de abordar el trabajo de coeducación con las familias, para lograr la implementación de valores de civismo. Todo esto se debe profundizar durante el año con escritos y notas de comunicación y enseñanza de valores a todas las familias integrantes de la escuela. _____________________________________________________________________________ *Comunidad Educativa: Se integra por “directivos, docentes, padres, madres y/o tutores/as, alumnos/as, ex alumnos/as, personal administrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el carácter integral de la educación, cooperadoras escolares y otras organizaciones vinculadas a la educación” ( Artículo 122 de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206).